一、产品包装设计艺术教育培训的现况
为了更好地融入2 1 新世纪产品包装设计造型艺术优秀人才的要求，现阶段世界各地都是在开展着不一样水平的改革创新和探寻：课程的合拼降低以提高其交叉式课程设置的改革创新，课程的更新改造日益显着，很多降低必修课，提升学员在各技术专业、各科的选修课。
包装视觉传达设计人才的培养的方式是受社会经济发展、政冶、文化艺术所牵制，不一样时期拥有 不一样的人才的培养方式。在过去传统式的产品包装设计课堂教学中，技术专业和技术专业涉及面太窄，专业知识脆化，教学老旧，总体目标脱离实际的情况将立即危害到产品包装设计课程内容的管理体系、课程内容和方式及其课堂教学的品质。事实上，课堂教学的品质和水准，在于学过课程内容的管理体系和课程内容，及其从这当中获得的专业知识、素养和工作能力。现阶段在我国有为数不少的学校的设计方案文化教育课程设置未知，老师授课随机性很大，因人物关系课，盲目跟风调整课程内容，老师评分随机性大，教师队伍欠缺社会经验，专业知识单一，产学研用的相辅相成、互利性尚需融合和健全。学员综合能力不全方位，这和视觉传达设计技术专业的学员文化素养较低有非常大的关联。以往这类“人才型”的人才的培养方式，在中国社会主义社会经济发展初始阶段，在各个领域急缺产品包装设计专业人才的情况下，充分发挥了积极主动的功效。但伴随着在我国市场经济体制的创建和科技进步的快速发展趋势，计划经济体制时期包装视觉传达设计优秀人才的塑造方式渐露缺点，培育出的学员知识层面太窄、文化素养有显着的缺点，融入和造就工作能力较弱。针对以往的教育模式，应当要在升级文化教育思想意识的基本上，改革创新产品包装设计造型艺术的教育模式，增加加速产品包装设计艺术教育培训改革创新的脚步与幅度，创建技术创新的产品包装设计文化教育的新模式。
二、我国2 1 新世纪产品包装设计造型艺术教育模式的改革创新
在二十一世纪的国际性产品包装设计行业我国要占据一席之地和具备强劲的市场竞争整体实力，就务必从基本国情考虑，提升办校方式，摆脱盲目跟风生搬硬套办校方式的趋向，塑造出大量具备创新精神和发明创造工作能力的产品包装设计优秀人才。高等院校是塑造高质量包装优秀人才的产业基地，也是专业知识自主创新的关键产业基地和我国造就管理体系的关键构成部分。
1 、提升高等院校执行产品包装设计优秀人才全方位素养的塑造，为社会经济发展趋势服务项目
创建包装视觉传达设计创新型人才的教育模式，应该始终坚持专业知识、工作能力、素养的辩证统一。现阶段在我国高等院校的产品包装设计文化教育对邻近综合知识的高度重视度不足，忽略了品德教育和对学员全方位素养的文化教育，应切实增强这些方面的课堂教学工作中。工作能力是学员在把握了一定的专业技能和邻近课程的基本以上历经塑造和实践活动锻练而产生的，丰富多彩的知识层面能够推动工作能力的提高，强的工作能力能够推动专业知识的获得。工作能力关键包含获得专业知识的工作能力，应用专业知识的工作能力和自主创新能力，在其中自主创新能力的塑造是现阶段高等院校的薄弱点。素养就是指人到先天性生理学基本上，受后天性环境教育教案的危害，根据本身的了解和社区实践活动，培养优良的人格特质质量，高质量能够使专业知识与工作能力能够更好地充分发挥，推动专业知识与工作能力进一步的拓展和提高。产品包装设计艺术教育培训的服务宗旨是要选用各种各样方法开展合理的品德教育，摆脱四风问题，一定要深入生活，与众多群众紧密结合，仅有那样才可以设计方案出真真正正受众多普通百姓钟爱的包装商品。仅有坚持不懈专业知识、工作能力、素养的辩证统一，重视德育教育，高度重视产品包装设计优秀人才自主创新能力的塑造，才可以融入21 新世纪对产品包装设计优秀人才全方位素养的必须。
2、扩宽产品包装设计技术专业的知识层面
创建包装视觉传达设计创新型人才的塑造方式，务必推进教育改革，扩宽技术专业。依照21 新世纪社会经济发展趋势的要求，进一步扩宽产品包装设计技术专业的规格，调节高度重视目前技术专业，提高产品包装设计技术专业的适应能力。包装视觉传达设计文化教育的目地并不是铸就设计方案工作人员，只是释放她们的自身感染力及其“新奇想像力”的视觉效果意识，协助将要变成室内设计师的学员发觉和了解本身，大量地关心经济发展和大家权益，让她们对造型艺术与技术性、个人行为与社会发展和社会科学等各层面的专业知识多方面科学研究，迈出设计方案目标的设计方案范畴来考虑到难题，使各种课程的交叉式兼容并包、融汇贯通，容下各种各样基本矛盾变成己用。*后这种专业技能和方式对她们将来所遭遇的具体难题及解决方法是大有益处的。
3、改革创新课程内容和课程设置，突显自主创新能力的塑造和学员个性化的发展趋势
依照扩宽基本，消除专业技能，提升德育教育和自主创新能力的塑造构思设计方案教学工作计划，更改一直以来重视技术专业必须和侧重专业知识教给的作法，综合性考虑到调节学员的专业知识、工作能力、素养构造，更改以往课程内容的区划过专、每门课程内容太过注重分别的系统化、一致性的情况，提升引入课程中间的交叉式和结合方法，推动课程内容及教学方式的智能化。伴随着21 新世纪的来临，产品包装设计行业的定义持续扩宽，之前产品包装设计的课堂教学延用了以美术课为行为主体的方式已不适合塑造新世纪优秀人才的规定，务必加速产品包装设计教学体系及内容的改革创新幅度，创建有包装技术专业特性的设计方案文化教育的健全管理体系。
包装造型艺术设计教学的管理体系和课程内容的改革创新，是产品包装设计基础教育改革的关键，是关联到能不能确保教学水平和塑造融入新时代转型优秀人才的根本所在。在包装视觉传达设计文化教育中，品质是性命，特点是优点。设计方案课程有较强的高新科技性、观念性和创造力。室内设计师是在开展一种文艺活动，是把设计方案引向将来，以更改未来的生活以民为本。产品“物稀为贵”，文化艺术以特点而出名。丧失特点便会丧失存有的使用价值，产品包装设计造型艺术的文化教育都不除外。现阶段在我国的绝大多数设计方案学校全是以世界各国重点大学的教学体系为样版，欠缺本身的内容和课程内容的特点。没有特点的教育是不成功的文化教育，是没有活力和欠缺竞争能力的文化教育。包装视觉传达设计文化教育还要从基本国情考虑，充分发挥本地域、本院校、多学科交叉的优点来制定方位，设定技术专业经营规模，提升沟通交流，扬长补短，要真真正正从长久的发展趋势视角来制定办校战略方针，办出自身的特点，塑造出合适基本国情、一专多能的关心城镇化发展和群众权益的专业人才。
4、产品包装设计造型艺术课堂教学的内容及方法的改革创新
产品包装设计造型艺术课程内容的改革创新关键包含下列好多个层面。*先，产品包装设计技术专业各主修科目与其他专业技能课程内容的版块占比及对接关联。设计方案的基本课程内容应解决以美术课程为关键，以手工画为具体指导的设计方案教育思想，把活力放到商品的自主创新包装上。 第二，产品包装设计技术专业的必修课程与选修课程的占比关联。加强包装特点的主修科目，增加相仿选修课程的学时，如包装印刷课和文图信息内容课程内容等，使学员一专多能。 第三，产品包装设计技术专业的课程设置不但要反映出合理性、综合型、创新性，也要考虑到到可执行性及其设计方案课堂教学与科研的关联。 第四，积极主动推行研讨式和讨论式课堂教学，激起学员学会思考和自主创新的工作能力，要变化由教师单边教给专业知识，以分数做为考量文化教育成效的唯一标准，及其过度死板的课堂教学规章制度。
5、提升产品包装设计文化教育的宏观管理，改革创新现行标准招收规章制度
当今，要搞好包装视觉传达设计重点发展学科的基本建设，适用设计方案造型艺术课程的更新改造，创建宏观经济有效的技术专业遍布，操纵反复技术专业的设立。现阶段在我国的艺术类招生方式难以检测到学员的全方位素养和造就工作能力。现在有许多 的学生并不是对专业设计十分掌握才报名，只是由于艺术生文化课学习培训较弱才转校设计方案造型艺术的，因此有许多学员尽管美术基础知识不错但文化素养较弱，了解难题和自主创新能力的缺乏活力。理工科类的学员艺术生文化课考试成绩好，但欠缺创新意识和较高的艺术涵养。设计方案艺术教育培训中存在的不足从某种意义上而言与招收规章制度有一定的关联，创建一套健全的由专业技能选拨型转为考评全方位素养、技术专业适应能力及想像力和剖析解决困难工作能力的招生方式，是塑造技术创新产品包装设计造型艺术优秀人才切实可行的方法之一。
21 新世纪是产品包装设计艺术教育培训的大发展趋势阶段，21 新世纪的室内设计师是在“全球新品大沟通交流”的撞击中造成的，国际级的产品包装设计高手、包装创意设计高手将从21 新世纪的我国问世。